Visitas virtuales a museos, galerías y sitios arqueológicos en Second Life (SL) y aprendizaje colaborativo

El valor de los museos, las galerías y sitios arqueológicos virtuales se encuentra en aquello que pueden aportar a través de exposiciones que no podemos ver físicamente.

¿Cuáles son las ventajas de los viajes virtuales a museos, galerías y sitios arqueológicos en Second Life (SL)?

Algunas ventajas son:

Se tiene la sensación de estar realmente en el lugar
Se puede interactuar con los objetos expuestos: pinturas, monumentos, documentos o regiones.
Motiva a los visitantes a seguir navegando y buscando otros lugares de interés.
Los visitantes retornan de sus visitas con información entregada por notecard, con imágenes de su visita cuando capturan fotografías.
Desarrollo de capacidades como la observación, la escucha, incluso con información brindada en un diálogo directo con los propios creadores de los entornos.

Estos sitios en SL tratan de animar a los visitantes a regresar. Para ello, ofrecen eventos, conferencias, actividades de grupo lo que permite la generación de comunidades entre los visitantes.

¿Qué podemos hacer para utilizar el SL como herramienta para el aprendizaje colaborativo?

Planeación o antes de la visita virtual:

Tener en cuenta el tema que se desea trabajar en la visita dentro de SL o el que los propios equipos hayan establecido como de interés. En cualquiera de los casos, se debe visitar los museos, galerías y sitios arqueológicos, hacer un recorrido y describir los espacios (salas, objetos, etc.) que podrían servir para el logro de aprendizajes.
Formar equipos de pares o de tres miembros como máximo.
Formular preguntas y diseñar actividades que se desea que los equipos desarrollen.
Proponer a los equipos formular los objetivos de la visita virtual.
Recopilar material complementario: páginas web, blogs, videos, etc. que complementen la visita.
Centrar las actividades en los objetos expuestos en los hitos visitados y no en la información complementaria.
Seleccionar los museos, galerías y sitios arqueológicos que los equipos deben visitar.
Verificar si los entornos de visita tienen la presencia de la(s) persona(s) que lo administran para coordinar con el/ellos (avatares) algunas explicaciones sobre el lugar.
Formular actividades de carácter exploratorio, tanto educativo como recreativo, que estimulen la curiosidad y la creatividad.
Presentar una guía de trabajo que los miembros de los equipos deben haber revisado antes de la visita virtual. Esta guía puede colgarla en una notecard antes de trasladarse a los lugares seleccionados a fin de ordenar su trabajo.

Durante la visita:

Mantener la motivación sobre el tema a trabajar.
Recordar los objetivos de la visita virtual.
Establecer las normas como evitar utilizar el chat de voz y solo el chat escrito para que los miembros del equipo se comuniquen durante la visita virtual. Caminar, no correr o volar.
Acompañar a los grupos en cada visita para absolver algunas dudas que se presenten.
Proponer a los equipos realizar un primer recorrido libre a fin de que reconozcan el lugar y sus espacios; luego del tiempo establecido iniciar una visita más pausada.
Recordar a los equipos observar, describir, obtener información que ofrezca el museo a través de notecards, capturar imágenes y recoger los objetos que de manera gratuita el museo entregue.

Después de la visita:

Comentar las impresiones del grupo sobre la visita.
Buscar la aplicación de la información a situaciones o problemas específicos que en su guía de trabajo usted haya establecido.
Evaluar el desarrollo de las actividades realizadas en la visita, así como su participación durante esta.

Algunos museos que se pueden visitar son: